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让每个选国际学校的人不后悔

作者:本校 发布日期:2017-03-23 14:04:38

      2016年1月24日,清华大学附属中学王殿军校长在清华附中报告厅和数百名家长分享了他心中的“国际教育发展构想”,并在讲座中介绍了清华附中在国际教育领域所做出的各种探索和尝试。正如他所说:每个校长,每个学校,都一直在用自己的智慧去平衡我们现在的教育,让学生既能应付考试,又能应付未来升学,同时还能够保证孩子尽可能全面、综合的发展,给他的一生成长打下一个宽厚的基础。以下为王校长讲座精彩发言:

  中国教育到底哪儿让人不满意?

  越来越多的家长开始关注国际教育,这代表着大家对中国教育的不满意。很好理解,因为没人会放弃追求一个最满意的东西。

  谈一个在中国教育上,大家都忽视的问题:我们的学生学习内容太过高度统一。试想一下,但凡同一年9月1号之前出生的孩子,都会使用同样的教材,老师用同样的进度进行教学。这样的高度统一,在全世界都是罕见的,因为这样的教育完全忽视了人与人之间的个体差异。孩子是有不同的学习能力、接受能力和理解能力的,并且对不同科目兴趣热情也会有不同。这样的情况下,为什么一定要学一样的东西,用一样的进度?只是因为在升学通道上我们的选拔是统一的,所以导致我们学生的学习也必须是统一的。这是因果关系,因为我们的评价体系,导致了我们的教育只能趋向应试化。

  高度统一化和应试化教育就注定了孩子们在学习上“吃不饱”和“消化不了”的情况并存,中国的教育评价模式就是“唯分数论”,不考察学生其他素质,不重视学生的兴趣发展,大家对这样的教育自然就不满意了。即将推出的教育综合改革,也正在为改变这种现状而努力。

  最简捷的教育:一个平台+一个机会

  那么,教育到底应该是什么样的呢?

  我1982年1月开始在大学教书,到今天从事教育工作已经30多年了,而在清华附中担任校长已10年。我知道教育的意义是非常大的,但教育最重要的意义并非彻底改变人,而是搭建一个健康,适合孩子成长的平台,让他们自由健康地成长。

  教育需要给孩子创造机会。世界上不会找到两个一模一样的孩子,即使是一对双胞胎,他们也不会一样。所以理论上说,教育就应该为每一个不同的孩子提供不同的教育,为他创造更多发展自我潜力的机会,这就是所谓的因材施教。

  教育应使人自主发展,我们教会孩子的不是技能,不是知识,而是做人准则:如何和人相处,如何对待生命,如何对待生活,这样一种态度,一种思维模式。

  在清华附中,我们努力创造一种特别宽松,特别包容,特别和谐的平台,让孩子们能够自由快乐的学习成长;我们给学生一个好的风气,让每一个孩子都能阳光、积极、端正地长大。

  国际学校:中国家长的又一个选择

  作为学校,我们其实更希望教育本质能有改变,比如说选拔学生的方式、评价学生的方法,如果哪天能像国际惯例一样综合考评学生的话,家长在选择教育方式的时候就不会有想逃离的想法。

  越来越多的学生家长考虑让孩子出国留学,留学趋势越来越低龄化。但是也有越来越多的数据告诉我们,留学生也有“水土不服”的情况。理由很简单:中国的教育今天已经走到考什么学什么,学生高分走出去,却走不长,因为他脱离了全面发展,知识不系统、思维不全面,其他方面积累也不够。为了解决家长对教育越来越高的需求,国内的国际学校能够普遍被家长接受。

  中国现有的的国际教育是什么样的?一般按照办学类型和课程类型进行分类。按办学类型来分,第一种是国际班,它是规模最小的,是为满足一些综合素质较高的学生在高中阶段准备出国的需求而组成的班级形式。

  第二个类型是国际部,也就是公立学校或是私立学校的中外合作办学项目,由一个中国学校和一个外国学校签订合作协议。必须注意的是,国际部只有高中学生,没有初中也没有小学,义务教育阶段不能设国际部,义务教育阶段是中国学生要按照义务教育法必须完成的教育阶段。

  第三种是现在比较流行的民办的国际学校。

  第四种是纯外籍人员子女学校,他们较第三种国际学校来说,更纯粹。

  还有就是按课程类型来分,因为课程太多了,比如IB、A-level、AP……

  以一个特别流行的AP课程体系为例,AP到底是什么课程体系?它和A-level和IB都不一样,AP实际是不应该算课程体系,它只是若干门课程,它是美国高中高年级选修课里头的若干门高端选修课,是美国学习能力很强的学生被推荐学习的课程。 

  那么,如果某个国际学校用的是AP课程,家长应该要了解的是学校其他的年级上的是什么课。作为一个国际教育,如果高端用的是美国AP,最好前面也偏向于美国常规体系,负责任的学校应该完成从一年级到12年级课程的完整设计,而并非随意拼积木。

  清华附中:认认真真地办好每一所国际学校

  清华附中对教育到底做过一些什么样的探索?

  中美两国在前几年签署了一个叫做十万强计划的项目。十年两国政府共同努力,希望能够达到十万名美国学生来华留学的目的。两国专门设立基金推动这个工作,而清华附中就有参与到这个项目推进当中。

  因为中国升学指导系统确实有一些不是太好的现象,导致在国际上受到非议,所以我们决定建立自己的升学指导体系,联手国内其他高中,共同成立诚信联盟,为学生升学提供真实的成绩单,真实的推荐信,去推荐我们孩子给国外的学校,让国内各高中有一个共同遵守的诚信条约。

  清华附中本部国际部08年得到批准,09年开学,现在招入了第七届学生。

  清华附中国际学校奥森校区2015年刚刚招生,现在正在运行当中。

  2016年,清华附中凯文国际学校即将开学。

  2017年清华附中凯文国际学校另外一个校区在朝阳金盏也将开始招生。而这些国际学校都是由清华附中自己管理,具有国际品质,名校管理的特色。

  除此之外我们也可能会在天津、上海、青岛、海南、深圳等地选择一些地区,建立国际校区。每一个国际学校或国际部面对的孩子不一样,背景不一样,在课程设置上也会与学生实际相结合,做出略微的改变,但是主体思路绝对是贯穿一致的。清华附中历来给自己设定了三大责任:高质量高水平的人才培养,教育改革的创新引领,以及承担学校社会责任。

  国际教育需要投入更多精力,需要更正确的理念和价值观,需要认真对待它的课程,因为孩子一旦选择走了国际教育以后,意味着要放弃一些东西,你必须保证他选择放弃是没有错的。教育不能重来,我觉得我要用自己的努力,去认认真真地办好每一所国际教育,让每一个孩子都认为自己做了一个正确的选择。

  同时还希望在更深入了解国际教育后,能用这些理念和内涵推动中国传统教育的变革,使中国孩子也能够享受到国际品质的教育。教育就是要通过实践才能进步,如果停留在思考上,书本上,概念上,肯定是行不通的。

  清华附中国际教育实践和课程理念

  清华附中的所有国际学校由清华附中自己管理,国际品质,名校管理。

  在清华附中的国际教育理念中,它绝不会被办成一个考试培训机构,而是做成常规教育体系,依托某一个国家给自己最精英或者是大多数学生所采用的教育体系,经过多年的的实践证明是有效可靠的教育体系。

  总的来讲就是并非简单的IB,AP,A-level……那些字母代表高中最后两年,甚至只有高中最后两年的一部分课程。那10年怎么办,整个完整课程体系对于国际学校或国际部是必不可少的。

 

  清华附中做教育一贯以严谨著称。所以我们在课程结构,功能课,人文与社会,外教核心课程,俱乐部,拓展类课程方面都是比较专业的。

  未来将成立6个研究院,在我们这儿,国际部孩子们的中文水平绝对不会比我们本部差,中文英文都应该是母语,而且因为没有应试教育的压力,国际学校将会更重视国学修养。

  科学方面,我们融合了物理,化学,生物,注重学科交叉,培养学生的创造力,解决问题的能力。

  另外会设置拓展性课程,丰富的学生活动;国际部和本部学生将会有很深入的交流:师资,课程,教学,包括学生……清华附中是一个大家庭,未来清华附中的国际部、各个国际学校也是一个大家庭,他们彼此之间互通有无,分享理念。

  王校长建议家长说,在选择教育的时候,不要仅仅看成绩,而应该关注孩子除了应付这些考试之外,还做了一些什么表面看来与考试无关、但是却能真正帮助孩子成长的事儿,这样的学校才是你们值得信赖的学校,这样的教育才是值得你们选择的教育。

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